教師は生まれ変わる

「いじめ問題」や「必修科目の履修漏れ」など、昨今、社会問題で話題になりがちな教育の分野。とりわけ「教師の質の低下」が問題とされるなか、本書は「2007 年からの数年こそ、教師が復活し、学校教育を『V字回復』させるチャンス」と指摘。日教組の主な構成員である団塊世代が大量に退職するこの時期に合わせ、教育の現場に適切な競争原理を持ち込む具体策を説きます。
切れ味鋭い論評で知られる著者入魂の書。国を上げて教育再生を目指す今、「現場で頑張る教師たちへの熱いエール」の一冊です。

教師は生まれ変わる　目次
まえがき――改革の時こそ、「原点」を大切に　　　　　　　　　　 1
第１章 教員の学力低下とその対策
──競争原理を適切に導入するには
　　　　　　教員が「先生」になったのは、いつからか？　　　　　　　　　　 　　　12
　　　　　　なぜ教員の学力は低下したか？　　　　　　　　　　　　 　　　　　18
　　　　　　「ゆとり教育」より悪影響の強かった「新学力観」　　　　　　　　　　31
　　　　　　「弱者のための強制」が現実的　　　　　　　　　　　　　　 　　　　37
　　　　　　「教育バウチャー制度」の効果的な取り入れ方　　　　　　　 　　　43
　　　　　　「教員免許の緩和」も組み合わせて教員の学力低下を解決　　　 　　54
　　　　　　公立と私立の大競争時代を　　　　　 　　　　　　　 　　　 　62
　　　　　　さらなる発展への期待と不安　　 　　　　 　　　　　　　 　 　65
第２章 戦後学校教育の生理と病理
──マルクス・レーニン主義の弊害を打破せよ
　　　　　　学校教育の生理機能とは何か？　　　　 　　　　　　　 　　　　70
　　　　　　そもそも学校の目的とは？　　　　　 　　　　　　　 　　　 　72
　　　　　　学校教育により人は優秀になる　 　　　　 　　　　　　　 　 　74
　　　　　　学校教育により人は国民になる　　　　　 　　　　　　　 　　　78
　　　　　　戦後日本にはびこるマルクス・レーニン主義　　　　　 　　　 　84
　　　　　　国旗国歌問題をどうするか？　　　　　　 　　　　　　　 　　　88
　　　　　　「ガバナビリティーの育成」は義務教育の原点である　　　　 　　 　105
　　　　　　「主権者としての国民の再生産」が学校の最重要目的　　　　　　 　111
　　　　　　当たり前のことを当たり前に　　　　　　　　　　　　　　　　　 　117
第３章 若手教員を生かす現場の知恵
　　　　　　 座談会 若手教員をどう育てるか　　　　　　　　　　　　　　　 　122
　　　　　　　　　若手教員の特性／若手教員が生活指導をする際のコツ／いじめを防ぐ教師　　　　　　　　　のスタンス／道徳授業と教師の価値観／40代、50代教員の困った性癖／
　　　　　　　　　初任者研修に手を抜く管理職の実態／新人に担任を任せてはいけない／
　　　　　　　　　「教員免許の更新制度」を生かすには／民間授業研究が若手を育てる
　　　　　　若手教員育成の困難さを解析する　　　　　　　　　　　　　　　 　147
　　　　　　「条件付き採用」と「スーパーティーチャー」を有効活用せよ　　　　 　151
　　　　　　マイスタースタイルが若手教員を救う　　　　　　　　　　　　　 　153
あとがきにかえて
　　 今こそ、学校教育
　　 「V字回復」のチャンス
　　　　　　教育界の2007年問題　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　158
　　　　　　団塊の世代の喪失そのものは福音である　　　　　　　　　　　　 　161
　　　　　　民間校長・民間教頭への期待　　　　　　　　　　　　　　　　　 　164